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中心課程

一對(duì)一ABA課程
應(yīng)用行為分析法（ABA）Applied Behaviour Analysis, 簡(jiǎn)稱（ABA ) 是將目標(biāo)任務(wù)（即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等）按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對(duì)獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，可···[查看更多]
腦癱兒童康復(fù)
腦癱有哪方面的表現(xiàn)概念：腦性癱瘓又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以姿勢(shì)各運(yùn)動(dòng)功能障礙為主的綜合征。癥狀：腦性癱瘓有哪些方面的表現(xiàn)?1、智力低下：約有2/3以上患兒智能落后，約1/4為重度智能落后，痙攣型四肢癱及強(qiáng)直型腦癱者智能更差。手足徐···[查看更多]
感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。1972年，美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)——即“感統(tǒng)”理論?！案薪y(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸···[查看更多]
社交融合
國(guó)際在線報(bào)道：對(duì)于大部分孩子來說，穿一件新衣服，是一件簡(jiǎn)單而又快樂的事情，但對(duì)于一些孩子卻可能是一種極端痛苦的刺激；游樂園，在普通孩子眼中，是一座充滿歡樂和趣味的冒險(xiǎn)樂園，但也許會(huì)帶給另一些孩子巨大的不安和惶恐；家里物品擺放的位置稍作改變，一般的孩子很難注意得到，而對(duì)于另一些孩子，強(qiáng)烈的焦躁感也許瞬···[查看更多]
生活自理
生活自理能力是指人們?cè)谏钪凶约赫樟献约旱男袨槟芰?。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法，幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會(huì)具體的生活自理方法?！ぁぁ查看更多]
幼小銜接【6名】
幼小銜接具體內(nèi)容和影響一、知識(shí)銜接：涵蓋拼音、書寫、詞句、作文等基礎(chǔ)知識(shí)，全面提升孩子聽、說、讀、寫、拼、組等語文能力，右腦照相識(shí)字課，讓孩子識(shí)字更快，更輕松。二、學(xué)習(xí)能力銜接：通過腦潛能訓(xùn)練專場(chǎng)，能夠快速提高孩子專注力、記憶力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、思維力等九大能力，讓孩子養(yǎng)成創(chuàng)造思維的習(xí)慣，掌···[查看更多]
音樂游戲療法
音樂治療是新興的邊緣學(xué)科。它以心理治療的理論和方法為基礎(chǔ)，運(yùn)用音樂特有的生理、心理效應(yīng)，使求治者在音樂治療師的共同參與下，通過各種專門設(shè)計(jì)的音樂行為，經(jīng)歷音樂體驗(yàn)，達(dá)到消除心理障礙，恢復(fù)或增進(jìn)心身健康的目的。音樂治療，由體感音樂、治療方案和體感音響設(shè)備三方面組成。體感音樂是一類特殊制作的、富含低頻、···[查看更多]
手工精細(xì)
智力的發(fā)展需要通過雙手操作，在幼兒時(shí)期，兒童除了食物之外,還會(huì)在屋子里面亂抓,亂摸,找尋可以讓雙手操做的東西,以練習(xí)他們的抓握能力。其目的是訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào),做事聚精會(huì)神,并體驗(yàn)獨(dú)立的滋味,而且能有秩序的完成一件工作。同時(shí)也借著肢體的活動(dòng),使孩子的人格智能與體能同時(shí)得到發(fā)展。這與大人們的工作恰恰相···[查看更多]
行為糾正
自閉癥又稱自閉癥，在兒童中更為常見。患有這種疾病的兒童不喜歡與人交流，也不喜歡與其他兒童交談，總是沉迷于自己的空間。如何糾正自閉癥兒童的行為已成為一個(gè)普遍的問題。那么，糾正自閉癥兒童行為的四個(gè)原則是什么呢？糾正自閉癥兒童行為的四大原則是什么第一、要設(shè)法去理解為什么孩子行為特別。雖然自閉癥兒童···[查看更多]
注意力訓(xùn)練
課程簡(jiǎn)介：上課形式：一對(duì)一或小組適用對(duì)象：專注力不足或?qū)W習(xí)能力低下兒童方法理論：心理輔導(dǎo) 教育訓(xùn)練目標(biāo)與作用：1、促進(jìn)心理成長(zhǎng)，提升自信心，積極性，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)2、提升注意力功能，促進(jìn)學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺功能發(fā)展3、行為改善：自我管理、自我控制能力提升4、提升學(xué)習(xí)方法和技巧：掌握適合自己（注意···[查看更多]
多動(dòng)癥康復(fù)
自閉癥孩子總是活動(dòng)過度，包括到處看，到處摸，到處翻，不停地動(dòng)來動(dòng)去，不停地問等。注意力渙散是部分自閉癥兒童的常見癥狀，因此，這種高度的活動(dòng)性也是康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以加以利用。1、運(yùn)動(dòng)可以穩(wěn)定癥狀讓多動(dòng)的自閉癥孩子做運(yùn)動(dòng)，會(huì)使多動(dòng)行為得到控制，情緒也容易穩(wěn)定。運(yùn)動(dòng)具有高度的活動(dòng)性質(zhì)，符合孩子的特性；孩···[查看更多]
構(gòu)音訓(xùn)練
兒童構(gòu)音障礙可包括運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙、器質(zhì)性構(gòu)音障礙及功能性構(gòu)音障礙，通常是指由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的器質(zhì)性病變，而引起發(fā)音器官肌肉無力、肌張力異常及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等，出現(xiàn)發(fā)音、共鳴、韻律等言語運(yùn)動(dòng)控制障礙。1、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙：由于參與構(gòu)音的器官，如肺、聲帶、軟腭、舌、下頜、口唇等的肌肉系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)疾病所致···[查看更多]